在這個混亂的教改時代裡，隨著政策轉變、制度改變，有人無所適從、有人束手無策，只有一小部份的人如魚得水。


教育改革短期內或許真的紊亂無章，但無疑的，也衍生出許多的可能性；孩子的選擇多了，老師的教法可以創新了，學校的的經營可以各領風騷了，父母的角色也可以變成更積極的參與者。然而，從[適應]到[運用]需要多少心力，需要多少契機呢？而補教業者空間在哪裡呢？現今課程規範鬆綁了，所有的課程都變簡單了，孩子考試的分數都提高了，一種孩子功課進步的假象瀰漫在教育界，那麼，誰家的孩子還需要補習呢！


其實，國小課程程度逐年下降，加上開放版本的混亂情況，孩子的程度也受到影響。九年教改是[一貫]了，但是基礎教育品質的下降，卻造成的教改斷層，尤其是九年級到十年級之間的這個大斷層，該如何跨越呢？其實這個教改危機，即是補教界的大轉機！[高能量數學]就是為這個教改契機而成立的。